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Matériel de sciences

Savanto est livré avec un guide

& des fches pédagogiques...

Vous avez dû être plus d’une fois mis dans l’embarras par les questions
déroutantes que posent les enfants : pourquoi l’aimant colle-t-il au frigo, Le laboratoire numérique à l’usage des élèves &
comment la lumière s’allume dans une ampoule, où vit le courant électrique, des établissements d’enseignement préscolaire et primaire !
pourquoi une glace fond-elle ? Est-il aujourd’hui possible de parler aux enfants
de notions scientifiques comme la température, la lumière, le son, le champ
magnétique, le courant électrique d’une manière à la fois passionnante, claire
et précise ? Facile, non ? Guide pédagogique
Nous avons imaginé le moyen de le faire de façon simple et de capter pour les enseignants.
l’attention de l’enfant et, par-dessus tout, lui permettre d’accéder à tous ces
thèmes.
Chercherez-vous à développer chez l’enfant la curiosité, l’envie de savoir et de
faire des découvertes ? Avez-vous songé à apprendre à l’enfant à se donner
des objectifs et à obtenir des résultats ? A réagir correctement aux échecs et
à aller de l’avant ?
Notre laboratoire numérique Savanto vous aidera à le réaliser. Vous avez
devant vous un laboratoire numérique complet pour les élèves des classes
d’enseignements préscolaires et primaires. Les enfants apprendront, tout en www.savanto.fr
jouant avec notre personnage, à découvrir la température, à comprendre la www.savanto.fr - 01.69.49.69.59 - contact@savanto.fr 1
nature de la lumière et du son, à découvrir les miracles du champ magnétique,
à mesurer la force, à connaître le pouls, à entrevoir le monde mystérieux de l’acidité. Ces jeux pourront intéresser et
passionner aussi bien les enfants que les adultes Vous allez découvrir beaucoup de choses inédites et enrichissantes.

Annexe 1.5 Annexe 4.1

Nom : _________________________
Date : _________________________ L’ACIDITÉ
Le goût
LA TEMPÉRATURE Les différentes saveurs : sucré, salé, amer et acide

Démarche scientifque : Refroidir, Réchauffer, Créer une température de confort. La langue est l’organe qui détecte le
goût.
Lorsque nous mangeons, nous avons
Objectifs : l’impression que les saveurs ne sont
- Identifer au moins une façon de faire changer la température du thermomètre. pas ressenties aux mêmes endroits.
- Savoir décrire et présenter par un dessin une situation vécue.
Nous pouvons alors dire que la langue
est divisée en quatre zones distinctes
Activité 1 : « Je décris la manière que j’ai utilisé pour changer la température.» car il y a quatre papilles gustatives.

Le pH
Déterminer l’indice d’assidité
Activité 2 : « Je dessine deux situations : le thermomètre avec sa température de départ, et le Pour connaître l’acidité d’une solution,
thermomètre après avoir changé sa température. on mesure son pH.
Soit avec du papier pH, soit avec un
pH-mètre.
Le pH varie de 0 à 14.
De 0 à 7 la solution est acide.
A 7 elle est neutre.
De 7 à 14 la solution est basique.
Ceci signife que plus le pH est élevé,
moins la solution est acide.
La dilution de l’acide augmente le pH.
En ajoutant de l’eau dans une solution
acide, celle-ci devient moins acide.
Thermomètre de départ Thermomètre avec la température modifée Son pH se rapproche de 7, valeur
d’une solution neutre.
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